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  • : assistante maternelle depuis 2009 je partage sur ce blog mes idées, les activités avec les petites mains qui partagent notre vie. bonne visite.
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5 avril 2012 4 05 /04 /avril /2012 08:33

voilà d'autres façon de décorer les oeufs de pâques .....

Fils de couleur

Pour cette décoration simple d'oeufs de Pâques, il vous suffit de fil de soie pour la broderie, tissus de décoration et de la colle incolore.Spirales de forme et d'autres formes au goût.

Serviettes en papier décoratifs

Sélectionnez un élément dans la serviette et le couper. Les bords doivent être lisses, sans effilochage. Avec un pinceau, mettre un peu de colle sur l'oeuf clair, l'endroit où vous souhaitez coller l'élément souhaité. Placez délicatement la figure coupée en haut et appuyez doucement avec votre doigt. Répétez cette opération avec les autres œufs. Sur un œuf, vous pouvez utiliser plusieurs éléments. Couvrir les oeufs avec un fixateur incolore.

Mosaïque

Pour cette technique intéressante que vous avez besoin d'un crayon et du fixateur acrylique incolore. Pour la décoration utilisation de l'eau à base de peintures, qui sèchent rapidement. Tenez l'oeuf entre le pouce et l'index, alors qu'ils peignent. Avec une brosse épaisse, appliquer la couleur désirée sur l'œuf à fond, comme une base. Utilisez un crayon à une peinture à l'œuf de la mosaïque - forment de petites places, des triangles et des formes t.n.geometrichni. Une fois la peinture est sèche, comblez les chiffres avec un crayon de couleur contrastante.

* Il est recommandé par les techniques présentées décorées oeufs à être utilisés pour la décoration, et non destinés à la consommation.                                                                                                                            article trouvé ICI " http://www.zadoma.com/index.php?APP_ACTION=ARTICLE_READ&ARTICLE_ID=291 "

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Published by nounoucoindespetits - dans pour paques
5 avril 2012 4 05 /04 /avril /2012 08:10

8d639027.jpg   

 Qui, quoi?




 




3139cfca.jpg   des fruits et légumes durs (betteraves, carottes, etc) Couper finement ou râpé et faites bouillir comme indiqué ci-dessus. Certaines substances, comme l'écorce ou des fruits secs doit être adoucie avant, encore une fois les instructions peuvent être trouvées ci-dessus. Après avoir fait bouillir les mélanges de couleurs à filtrer ou en d'autres termes, ils passent le plus clair granulé dans votre filtre. La plupart des couleurs l'objet d'améliorations par certains additifs d'alun - couleur plus intensevinaigre - couleur s'éclaircit de carbonate de potassium - rehausse la couleur 2. Faire bouillir les oeufs et les laver avec de l'eau bonne acétique, qui est immergé dans tendzhara l'eau chaude et du vinaigre, juste rester et de les laver à l'eau froide. 3.Coloriage - Refroidir les œufs et les mettre sur la demi-heure dans un mélange de couleur froide. De temps en temps enlever les oeufs pour voir si elle atteint la couleur désirée. Retirer et laisser sur du papier absorbant pour sécher. Les couleurs vives sont rapides, mais pour claires et sombres doivent montrer un peu de patience. 4. Scour - oeufs prêts et séché à l'aide d'un chiffon ou une serviette de polissage imbibé d'huile.                                                                                                        article trouvé sur ce site "      http://www.mandja.com/statii/velikdenski-iaitsa-saveti-boiadisvane-recepti "                         

Oeufs de Pâques

Oeufs de Pâques et les peindre exactement une partie intégrante et essentielle des traditions de Pâques dans le monde entier. 
La façon la plus traditionnelle de la peinture des œufs est d'utiliser les produits de dérogation de la nature. Si vous voulez en savoir plus à ce sujet avec n'importe quel légume, ce oeuf couleur que vous pouvez obtenir, alors vous êtes au bon endroit. En outre, nous avons préparé un certain nombre de conseils utiles et intéressants pour la préparation efficaces et belle oeufs de Pâques.

Produit Couleur - Rouge
Betterave rouge-violet
Le chou rouge rouge-violet
Écorce de la pomme (l'arbre) rougeâtre
Écorce de bouleau rougeâtre
Produit Couleur - Bleu
Fruit de l'aîné (et jus) gris-bleu
Myrtille (et jus) gris-bleu
Produit Couleur - jaune
Feuilles de bouleau (à sec) jaune-vert
Feuilles d'ortie jaune-vert
Feuilles de sureau jaune-vert à brunâtre
Thé Mate (à chaud) lumière jaune
Feuilles d'Apple (l'arbre) jaune
Safran jaune
Fleurs de camomille jaune
Feuilles d'érable (jaune, rouge) jaune d'or
Carottes orange
Produit Couleur - Brown 
Pétales de calendula (séché) Beige
Écorce de chêne brun
Feuilles de noisetier brun
Feuilles de noyer brun
Coquilles brun
Café 
brun
Le thé noir brun
Flocons d'oignon brun
Produit Couleur - Vert 
Thé Mate (froid) feu vert
Millepertuis jaune-vert
Les feuilles de lierre verdâtre
Épinards vert
Persil vert
Produit Quantité de 2 litres d'eau
Ramollissement Ébullition
Fruits et légumes frais 500 g - 30-40 minutes
Feuilles / couleurs / grains (baies, etc) 30 100 g plusieurs heures 
30-60 min
Épices / Corey 30-100 g 1-2 jours 1-2 heures
Thé / Café 30-50 g - 20-30 minutes
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Published by nounoucoindespetits - dans pour paques
4 avril 2012 3 04 /04 /avril /2012 15:58

rangement-ohdeedoh com   rangement-conserve-laissezfairedesign_blogspot_com_.jpg                     101woonideeen_nl_2.jpgquelques idées de rangement trouvé sur ce site .....                                                                                                                             http://blog.lesmoineaux-decoration.com/2012/01/amenagement-chambre-enfant-nos-idees-de-rangement/

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Published by nounoucoindespetits - dans idée déco enfant
2 avril 2012 1 02 /04 /avril /2012 15:56

feuill10.jpgvoilà un modèle de feuille de présence au format A4 trouvé sur un site mais je sais plus lequel !

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Published by nounoucoindespetits - dans document ass mat
2 avril 2012 1 02 /04 /avril /2012 14:59
  • site pour bricolage :                                                                                                                                                                           http://www.creavea.com/modele-conseils-deco-pour-paques,24.html                                                                                                         http://www.minieco.co.uk/                                                                                                                                                                                http://www.arvindguptatoys.com/toys.html                                                                                                                                                    http://velikden.rozali.com/                                                                                                                                                                                http://www.az-deteto.bg/index.html                                                                                                                                                                http://familyfun.go.com/crafts/easter-eggs-sheep-egg-661501/                                                                                                                     http://prittywomanstyle.blogspot.fr/2010/03/blog-post_15.html
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Published by nounoucoindespetits - dans ressources site travaux manuel
2 avril 2012 1 02 /04 /avril /2012 14:00

etiquette-paques-copie-1.jpg
 voilà une planche d'étiquettes au format A4 pour vos travaux manuel a offrir une fois emballé clic droit, enregistrer sous... ....   planche-etiquette-paques-copie-1.jpg                  IMG_0520.JPG   IMG_0523.JPG             j'ai collé la planche sur un carton d'emballage coté motif pour avoir le coté carton au dos de la planche ce qui fait plus propre.                                                                                                                                                                                                             IMG_0519.JPG  ensuite il y a plus qu'à découper .....

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Published by nounoucoindespetits - dans pour paques
2 avril 2012 1 02 /04 /avril /2012 09:38

vg-bebe-peinture   964d6b53d9e3a05a00724f3c6f28c3d5de282b79          Favorisant le développement sensoriel et moteur, la peinture est aussi source de relation sociale.                                         


Le développement sensoriel

Développement de l'ouïe (bruits des papiers, de la peinture remuée ou posée sur le papier),

de l'odorat (odeur de la peinture),

du toucher (l'enfant utilise les mains, les doigts, les pieds... il découvre son corps),

de la vue (couleurs lumineuses ou non, formes et figures, plan de peinture vertical ou horizontal...)

et du goût (les enfants goûtent d'eux-même la peinture, choisie pour être non toxique).

Le développement moteur

L'enfant affine la préhension par l'utilisation de divers ustensiles (pinceau, brosse, rouleau...) Il dissocie ses doigts par la trace de la main, puis avec un seul doigt. Il coordonne ses mouvements par la manière de tenir le pot d'une main et le pinceau de l'autre.

L'enfant précise ses gestes : dans un premier temps l'ensemble du corps accompagne la main, puis le geste s'affine et seule la main et le poignet travaillent.

La peinture : premiers pas vers l'écriture ; maîtrise du mouvement ; contrôles de la direction ; ébauche du graphisme ...                                                                                                                                                 

La relation sociale 

Faire de la peinture, c'est surtout manipuler. Nous retrouvons donc de nombreux points communs avec la manipulation de matières molles.

Peindre, c'est également une manière de s'exprimer, par le choix des couleurs, par le geste, par la réticence, par l'espace qu'il occupe sur la feuille, la petite histoire qui accompagne le dessin. Il extériorise des sentiments, des pulsions, voire des fantasmes.

Exemple : un enfant roule une voiture dans la peinture, puis sur une grande feuille. L'enfant, en peignant, se voit conduire. Il nous emmène à la mer !

Au départ, la trace de l'enfant laissée sur la feuille est due au hasard. Pour lui, c'est magique !Progressivement, il va réaliser qu'il est l'acteur et donc aura envie de recommencer, de reproduire le geste.

Peindre, c'est apprendre à partager : partager les pots de peinture, partager parfois la feuille de papier.                                                                                                                                                                                   


Importance de l'adulte qui encadre dans un atelier

Le cadre d'accueil de l'enfant doit être ouvert pour que chacun s'exprime en fonction de son histoire sociale. Cette rencontre doit être une relation authentique du partage de plaisir et d'émotion dans le respect scrupuleux de la liberté de l'enfant.

L'adulte est garant de la mise en place des limites et bien-être de l'enfant dans l'atelier de peinture.

L'adulte doit respecter le caractère de l'enfant et le laisser aller à son rythme lent ou rapide. Il doit aussi le laisser découvrir.

Dans ce lieu approprié prêt à recevoir le petit groupe, l'adulte pourra proposer différentes techniques qu'il aura auparavant expérimentées lui-même.

Tout comme il présentera les nouveaux ustensiles : éponges, rouleau, bouchon, brosse. Il répétera les consignes.

L'adulte peut proposer les couleurs primaires et progressivement amener de nouvelles couleurs.

L'adulte veillera à ce que l'enfant soit habillé avec des vêtements qui ne risquent rien pour éviter de dire à l'enfant de faire attention à lui ou à l'autre.

L'adulte facilite la prise de contact avec la peinture : dédramatiser le contact du toucher (qui salit), bien expliquer que cela se lave (avoir des chiffons pour essuyer si cela gêne).

Encourager et rassurer l'enfant qui prendra du plaisir. S'il ne veut pas, ne pas forcer : proposer des crayons ou le laisser observer les autres. En général, si on agit avec de la patience, l'enfant trouvera du plaisir. Il faut parfois plusieurs séances.

L'importance de l'échange parent-enfant

Les parents ne doivent pas être mis à l'écart car le rapport parent-enfant est très important : il faut leur donner la place qui leur est due par le dialogue de l'activité vécue par l'enfant.

Faire parler l'enfant, par l'intermédiaire de la création, de l'instant vécu, tout en respectant le désir de l'enfant qui veut (ou pas) raconter.

Les oeuvres plastiques sont des médiateurs privilégiés de l'échange avec les adultes, l'enfant et les parents.

Les adultes et les parents doivent oeuvrer ensemble pour le plus grand bénéfice de l'activité.                              La couleur

 
La couleur est une longue histoire. Autrefois les peintres utilisaient des pigments et fabriquaient leurs peintures. Actuellement, les couleurs se trouvent toutes prêtes, produits de synthèses chimiques.

Pour les enfants, il y a une gouache toute prête et en poudre (plus facile à conserver, mais le dosage de l'eau est plus difficile). On classe généralement les couleurs selon qu'elles sont froides (exemple, le bleu) ou chaude (exemple, le rouge).

La couleur semble être codifiée par la culture, d'après M. Busotin dans la "Signification des couleurs". Par exemple le jaune et rouge représentent le cirque, le noir représente l'hiver, le jaune représente la terre etc.

Eugène Chevreul, chimiste français (1786-1889) par l'intermédiaire du cercle chromatique, a inventé la théorie des couleurs :

La couleur primaire : jaune, bleu, rouge

La couleur secondaire :
jaune + bleu = vert
bleu + rouge = violet
rouge + jaune = orange
toutes les couleurs réunies = noir
le blanc, c'est l'absence de couleur.

Souvent, l'enfant fabrique des couleurs. Il trouve sa couleur particulière. Lui suggérer ses premières expériences sur une autre feuille que son dessin, comme une palette.

Il découvrira mieux les différentes nuances possibles. C'est souvent par l'expérience que les artistes apprennent à maîtriser les couleurs, les harmonies et les mélanges.

Comme les enfants, les peintres découvrent sans cesse de nouvelles couleurs qui constituent un moyen d'expression personnel.                                                                                                                                  La consistance

La peinture peut être liquide ou épaisse. On peut y ajouter :

- du produit vaisselle (peinture plus lisse)
- de la poudre à laver (lessive) (peinture plus rugueuse)
- de la colle blanche liquide (peinture plus épaisse, mais qui glisse)
- des paillettes (plus joli)
- du sable (peinture épaisse et rugueuse)

Les ustensiles

On peut utiliser des pinceaux, brosses, bouchons, chiffons, éponges, pochoirs, voitures, rouleaux, ... avec la main entière ou le bout du doigt, avec les pieds...

D'autres objets que la peinture peuvent être utilisés : les pastels craies de couleur (sec ou gras), les crayons, les feutres, les encres (avec un pinceau).

Les techniques de peinture

Choisir un papier différent
- mat, rugueux ou lisse
- mouillé, sec ou froissé
- papier blanc ou de couleur

Technique du souffle : 
souffler sur la peinture avec une paille

Technique de la bruine : 
une brosse frottée sur une passoire

Technique avec une bille : 
dans une boîte à chaussure, mettre une feuille de papier et faire rouler la bille.

Technique avec essoreuse à salade :
mettre une feuille de papier dans le fond de l'essoreuse, de la peinture et tourner !

Technique du monotype :
avec une plaque de verre ou de plastique : peindre la plaque, faire un dessin avec un stylo, poser une feuille dessus, soulever... le dessin est reproduit sur la feuille.                                                                                     - article du site " http://www.issy.com/index.php/fr/parents/petite_enfance/eveil_a_la_peinture/les_techniques_de_peinture "

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Published by nounoucoindespetits - dans éveil et jeux
2 avril 2012 1 02 /04 /avril /2012 09:29

arreter-biberon-410.jpgSelon l'âge de votre enfant :

  • 3 mois : Lait 1er âge uniquement
  • 4 mois : introduction des farines sans gluten (2 càc de bouillie fluide sans sucre par jour)
    introduction des légumes cuits ou fruits cuits (1 càc à 1 càs en purée).
  • 6 mois : Lait 2ème âge
    Introduction de la pomme de terre comme liant dans les légumes
    Introduction des yahourts, petits suisses, fromages blanc natures
    Viandes : 10 g ou 1/2 jaune d'oeuf dur
    Possibilité d'introduire les matières grasses (1 noisette de beurre dans la purée) et le fromage fondu (10g)
  • 8 mois : farine avec gluten (bouillie plus épaisse, matin ou soir)
    Introduction des fruits crus, bien mûrs, mixés, râpés puis écrasés
    Introduction des petites pâtes en remplacement de la purée de pommes de terre
    Tous les fromages (10-15g)
  • 9-12 mois : Lait 2ème âge (au moins 500 ml)
    Légumes cuits et grumeleux, 1 càc puis jusqu'à 180g / repas
    Fruits écrasés ou râpés ou en fines lamelles
    Viandes ou poissons : 20g ou 1/2 jaune d'oeuf
    Pain ou biscuit : pas plus de 2 par jour
  • 12-24 mois : lait de croissance ou lait entier
    Légumes : 180g à 200g par repas en tout petits morceaux
    Pommes de terre : 150 à 180 g à l'un des deux repas
    Fruits : 100g par jour
    Viandes ou poissons : 25 à 30g ou 1 oeuf
    Charcuterie : en très petites quantités, maximum 1 fois par semaine
    Une tranche de pain (ou biscuit) à chaque repas et au goûter
  • 24 mois - 3 ans : lait de croissance ou lait entier
    Légumes en morceaux
    Fruits : 150g à 200g par jour
    Viandes ou poissons : 30 à 50g maximum ou 1 oeuf
    Matières grasses : 10 à 15g de beurre par jour et 2 càc d'huile d'assaisonnement
    Fromages : 20 à 25g par jour

Rappel : ces données ne sont que des indications, des repères.                                                                         article du site " http://www.issy.com/index.php/fr/parents/petite_enfance/l_alimentation_du_tout_petit/la_diversification_alimentaire

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Published by nounoucoindespetits - dans info santé
2 avril 2012 1 02 /04 /avril /2012 09:05

apple-pomme-pate-a-modeler_588.jpg   pate-a-modeler-1.jpg                     Dans le développement du jeune enfant, la découverte des matières, des formes et des couleurs est une des étapes fondamentales.                                                                                                                                                                                                   Pourquoi manipuler ?

De nombreux ateliers sont proposés au sein de la crèche pour permettre aux enfants de se familiariser avec différents objets et matières (pâte à sel, pâte à modeler, peinture à doigt, graines et pâtes, jeux d'eau, etc.)

Les pâtes à sel ou à modeler offre à l'enfant des sensations particulières. Il peut créer des formes, arrondir, applatir, déchirer, faire des petits morceaux ou au contraire rassembler.

Les jeux d'eau, et les manipulations de graines et de pâtes lui permettent de vider et de remplir. Ces ateliers apportent aussi une précision des gestes, l'enfant essayant de remplir les différents ustensiles que nous lui proposons (grands pots, bouteilles, verres, etc.)

Derrière ce jeu, qui est un véritable travail pour l'enfant, se dessine l'acquisition d'une motricité plus fine, mais aussi l'intégration des limites et des règles (jouer sur un tapis et non à côté, mettre dans la bassine ou à côté, etc.), le tout dans un cadre exclusivement ludique.                                                                                                           ( article du site " http://www.issy.com/index.php/fr/parents/petite_enfance/eveil_a_la_manipulation " )

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Published by nounoucoindespetits - dans éveil et jeux
31 mars 2012 6 31 /03 /mars /2012 17:08

560719_181392098646953_1417126089_n.jpg

Le sommeil joue un rôle essentiel sur le bon fonctionnement de notre organisme.

Alors que l'étude du sommeil est une science jeune, nous savons qu'un bon sommeil est très couramment un gage de bonne santé.

Il permet aux enfants de grandir notamment grâce à la sécrétion des hormones de croissance mais aussi de stimuler les défenses immunitaires, de régénérer les tissus, de récupérer physiquement et psychiquement ...Le sommeil occupe environ un tiers de notre temps. A 60 ans, l’équivalent de 20 ans seront passés à dormir.


Perte de temps ou nécessité ? Le sommeil est primordial pour notre santé. Dés le début de la vie, il favorise la croissance de l’enfant et le développement de son cerveau. Aussi, tout au long de notre existence, il nous accompagne notamment pour assurer un rôle de récupération physique et psychique.


Afin de mieux comprendre le sommeil, il faut savoir qu’il est composé de deux cycles essentiels : le sommeil lent et le sommeil paradoxal. Chaque type de sommeil a sa spécificité.La structure du sommeil évolue avec l’âge. Ainsi, le sommeil de l’enfant ne sera pas le même que celui de la personne âgée. L’enfant passera notamment davantage de temps que l’adulte en phase de sommeil paradoxal pour satisfaire le besoin de maturation du système nerveux.

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Published by nounoucoindespetits - dans info santé